Lista de cotejo para revisión de textos

A continuación se presenta un cuadro con los principales rasgos que deben calificarse en la coevaluación de un texto:

Rasgos	Sí	No
Uso de espacio: Márgenes Sangrías Interlíneas
Coherencia: ¿La distribución de las ideas en los párrafos es la adecuada? ¿Los marcadores textuales señalan el sentido  en que debe leerse el texto? ¿La información está organizada, considerando la jerarquía de las ideas? ¿Cada párrafo contiene  una idea y el desarrollo de ésta? ¿Los marcadores del texto enlazan adecuadamente las ideas contenidas entre los párrafos?
Cohesión ¿Los signos de puntuación otorgan el significado que se quiere comunicar? ¿Los marcadores textuales están usados de manera adecuada de acuerdo con el sentido de las ideas?
Normativa: ¿Están colocados los acentos en las palabras siguiendo las reglas ortográficas? ¿Las palabras tienen las grafías correctas? ¿Tiene la puntuación adecuada?
Vicios(aspectos que afectan la calidad de la redacción) ¿Tu texto presenta los siguientes? Anfibología Pleonasmo Redundancia Cacofonía Barbarismos Ambigüedad Dequeísmo Queísmo Adequeísmo Impropiedad léxica Palabras “baúl” o “comodín” Verbos fáciles Falta de concordancia Uso incorrecto del gerundio Otros…
Estructura del texto: ¿Se apega al formato con base en el tipo de texto? ¿Contiene todos los elementos organizados?

Prosas de base

Serafini (1997) establece las diferentes prosas de base que distingue cada texto de la siguiente forma:

 Para una didáctica de la composición es muy útil determinar los diferentes tipos de prosa o formas de discurso que constituyen el texto. La retórica, entendida como la ciencia del bien decir con el fin de persuadir al oyente o al lector, se ha preocupado de analizar, a través de los siglos, las partes de las que debe estar constituido un discurso para que sea eficaz. Se ha podido determinar la presencia de algunos tipos de prosa que coexisten en un texto persuasivo. Estos son:

1. La descripción: es una prosa que hace la presentación de objetos, personas, lugares y sentimientos, utilizando, en la medida de lo posible, los detalles concretos. La descripción pone en evidencia la percepción que tiene el autor de los objetos y de los sentimientos, a través de sus cinco sentidos. 

2. La narración: es una prosa que presenta una historia, expone un suceso o una serie de suceso en un sentido  amplio. En el caso de que se trate de más hechos, estos se relacionan por medio de un hilo conductor (que puede ser, por ejemplo, el tiempo, el protagonista, un lugar, etcétera). 

3. La argumentación: es una prosa que presenta hechos,  problemas y razonamientos de acuerdo con una opinión, que normalmente es la del autor. En general es posible determinar los cuatro elementos siguientes: 

   a) Análisis o presentación de un problema; 

   b) Presentación de hechos y discusiones que constituyen la base de la argumentación;  

   c) Planteamiento de una solución o tesis y su desarrollo a través de la exposición de hechos y  de argumentaciones lógicas; 

   d) Crítica de otras soluciones o tesis alternativas. Los diferentes tipos de prosa pueden estar en un mismo texto,  pero la prosa de base que distingue cada texto  está en relación con el género textual  al cual pertenece.

Referencias

Serafini M. T. (1997). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. México: Paidós.

Normativa ortográfica
Siete normas útiles

1) Se escribe be, si le sigue cualquier consonante.

Ej.: blanco, obvio, bravo, obstruir, brazo, abjurar...

2) Se escribe be, si es un verbo en pasado terminado en aba, abas,  bais, aban,  bamos.

Ej.: cantaba, bailaban, fastidiaban, regaba...

3) Antes de p se escribe m (nunca n).

Antes de b se escribe m (nunca n).

Ejemplo: campo, tiempo, amplio, amputar, cambio, rombo,  ámbito...

4) Solamente se escribe rr si suena fuerte y va entre vocales.

Ejemplo: carro, carretera, perro, terreno, turrón...

5) Se escriben con ll todas las palabras acabadas en illo, -illa, -illos, -illas.

Ejemplo: tortilla, papilla, monaguillo, listillo, mesilla...

6) Para saber si una palabra termina en z o en d, busca su plural y aparecer  la letra.

Ejemplo: pez-peces, red-redes, coz-coces, pared-paredes.

7) Empiezan por h todas las palabras que empiezan por hie- o por hue-.

Ejemplo: hiena, hiedra, huevo, huele, huerto, hielo, hierro...

Existen muchas más normas, ya lo sabes, pero tienen muchas excepciones o abarcan

Pocas palabras: no valen la pena a efectos prácticos.

Normativa de acentuación

Para colocar bien las tildes, hay que saber previamente: 1. Qué es una sílaba.

2. Diptongos.

3. Triptongos.

4. Hiatos.

5. Sílaba tónica.

                                                  ¿Qué es una sílaba?

Lee esta palabra: electrodoméstico.

Vuélvela a pronunciar muy despacio.

Seguro que la has dicho así: e/lec/tro/do/més/ti/co.

Cada una de las partes que has pronunciado con un solo golpe de voz, es una sílaba. Fíjate que

en todas hay una vocal. Sin vocal, no hay sílaba, pero sí puede haberla sin consonante.Buena ortografía sin esfuerzo

·                                                                                                          Y un diptongo, ¿qué es?

A veces, dos vocales pueden estar en una sola sílaba: forman un diptongo (ai/re, mie/do...).

Los diptongos se forman con una vocal fuerte (a, e, o) y una débil (i, u) o dos débiles.

Si lleva una tilde hay que situarla sobre la vocal fuerte. Ejemplo: Archipiélago.

Si son dos débiles, la tilde ir sobre la última. Ejemplo: cuídate

·                                                                                                              ¿Y un triptongo?

Es la unión de tres vocales en una sílaba. La primera y la tercera son débiles y la segunda es

fuerte, o sea, una fuerte flanqueada por dos débiles (rabiáis, acariciáis...).

Los encontrarás generalmente en unos pocos verbos.

·                                                                                                               ¿Qué es un hiato?

Dos vocales que se escriben juntas, pero pertenecen a sílabas distintas (a/é/re/o, ca/er...)

¿Qué quiere decir sílaba tónica?

Cada palabra tiene una sola sílaba que se pronuncia con mayor intensidad que las otras. Esa es

la sílaba tónica. Ejemplos: e/lec/tro/do/més/ti/co, a/pren/der.

·                                                                                                              ¿Cuándo se coloca tilde?

La mayoría de las palabras se acentúan gráficamente según las siguientes normas:

A) Cuando la sílaba tónica es la tercera empezando por el final llevan tilde... ¡siempre! Son las

palabras esdrújulas. Ejemplo: es-drú-ju-las

B) Cuando la sílaba tónica es la primera empezando por el final se acentúa solamente si termina

en vocal, o en vocal más ene o ese. Son las palabras agudas. Ejemplo: a-vión

C) Cuando la sílaba tónica es la segunda empezando por el final, decimos que es una palabra

llana. Solamente pondremos tilde si NO termina en vocal, vocal más ese o ene. Es como si

llevasen la contraria a las agudas. Ejemplo: lá-piz

También llevan acento si acaban en dos vocales, la primera de ellas es una débil (i, u) y la

débil es la tónica. Ejemplo: or-to-gra-fí-a

Sucede lo mismo si es un triptongo y la primera vocal de las tres (i, u) es la tónica.

Ejemplo: co-rrí-ais

D) Si la sílaba tónica es la cuarta empezando por el final, cosa poco frecuente, se acentúa siempre. Son las sobresdrújulas. Ejemplo: dí-ga-me-lo Buena ortografía sin esfuerzo

·                                                                                                                     Los acentos diacríticos

Algunas palabras pueden escribirse con o sin tilde, depende del contexto. Fíjate en las parejas de

la lista que viene a continuación:

El (artículo)            él (pronombre)

El príncipe lo miró a él.

De (preposición)         dé (dar)

Dé esto de propina.

Te (pronombre)           té (infusión)

¿Te tomas el té con azúcar o miel?

Tu (adjetivo)            tú (pronombre)

Tú recitarás tu poema.

Se (pronombre)           sé (verbo)

Sé que se va.

Mi (adjetivo)            mí (pronombre)

Mi vida depende de mí.

Si (conjunción o nota musical)    sí (pronombre o afirmación)

Si no lo consigo —se dijo para sí—, sí que estaré arruinado.

Mas (pero)               más (cantidad)

Quiero más dinero, mas no puedo obtenerlo.

Aun  (inclusive, hasta, también)         aún (todavía)

Aun mi niño de tres años lo sabe. Aún tienes tiempo.

                                               La tilde en exclamaciones e interrogaciones

Las siguientes palabras llevan tilde solamente si tienen un significado interrogativo o exclamativo:

¿Qué quieres?

¿Cuál es el tuyo?

Dime quién te lo dijo.

¡Cuánto trabajo!

¿Sabes cuándo volver?

¿Dónde estás?

¡Adónde iremos a parar!

¿Por qué vienes? Buena ortografía sin esfuerzo

·                                                                                                                          Homófonos

Palabras de sonido semejante, pero distinta escritura y significado.

A (preposición)                    Ha (verbo)

Ha venido en taxi.

Ve a por leche.

Abría (abrir)                      Habría (haber)

Habría que decir la verdad.

No me abría la puerta.

Aprender (conocimientos)           Aprehender (coger)

Me gusta aprender geografía.

El ladrón fue aprehendido.

Aré (arar)                         Haré (hacer)

Aré todo el campo.

Haré vacaciones.

Arrollo (arrollar)                 Arroyo (riachuelo)

O te apartas, o te arrollo.

Merendaron junto al arroyo.

As (naipe)                         Has (hacer)

Tenía una as en la manga.

Has de dormir más.

Asta (cuerno)                      Hasta (preposición)

El toro tiene astas.

No paró hasta hacerle callar.

Azar (suerte)                      Azahar (flor)

Por azar te encontré, delicada flor de azahar.

Bacilo (microbio)                  Vacilo (dudar)

Es más feo que un bacilo.

Vacilo antes de responder.

Barón (noble)                      Varón (hombre)

El Barón Rojo no iba de azul.

El primer hijo fue varón.

Baso (de basar)                    Vaso (recipiente)

Me baso en la verdad.

Tómate un vaso de agua.

                                               Buena ortografía sin esfuerzo

Bello (hermoso)                    Vello (pelo)

Has tenido un gesto muy bello.

Tiene mucho vello.

Bienes (posesiones)                Vienes (venir)

Es poseedor de innumerables bienes.

Vamos a la playa, ¿vienes?

Bota (calzado)                     Vota (votar)

Esta bota me aprieta.

Vota al mejor.

Botar (la pelota)                  Votar (elecciones)

Vi botar el esférico.

Ya es tiempo de votar presidente de escalera.

Bote (barco)                       Vote (votar)

No vote, absténgase.

Saca el bote salvavidas.

Calló (silencio)                   Cayó (caer)

No se calló hasta el final.

Cayó por la escalera.

Desecho (desperdicio)              Deshecho (deshacer)

Este nudo esta  deshecho.

Pasar  un camión a recoger los desechos.

¡Eh! (interjección)                He (hacer)

¡Eh, usted, venga aquí!

He comido patatas fritas.

Echo (tirar)                       Hecho (hacer)

Echo los papeles al cesto.

He hecho un buen negocio.

Errar (equivocar)                  Herrar (poner herraduras)

Errar es humano.

Ve a herrar el caballo.

Callado (en silencio)              Cayado (bastón)

Andaba apoyándose en su cayado.

Estuvo callado todo el tiempo.


http://www.boiraeditorial.com/nova/images/normativa%20esp_web.pdf

El Párrafo

María teresa Serafini, en su libro Cómo se escribe, impreso en México en 1996 por la editorial Paidós, afirma que el párrafo constituye la unidad principal del texto y es una unidad de información completa. Los párrafos están separados entre sí por puntos y aparte, que evidencian la transición del uno al otro. Con frecuencia el párrafo coincide con el apartado, pero en el caso de unidades de información largas y complejas, un párrafo puede estar integrado por dos o tres apartados, e incluso más. 

Además, hace una descripción de los tipos de párrafo de acuerdo a su función y estructura, los cuáles son:

A)    Párrafo de enumeración

Está constituido por una lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea, y por una frase organizadora, que indica al lector la estructura del párrafo.La frase organizadora puede aparecer antes o después de la lista, y ser de tres tipos diferentes: frase/recuento,  frase/síntesis y frase/encuadramiento.

B)    Párrafo de secuencia

Es un caso particular del párrafo de enumeración: los elementos se presentan por separado, pero además se ordenan según un criterio explícito, por ejemplo, cronológico. Este tipo de párrafo se encuentra  con frecuencia en textos de tipo científico, y es típico de las instrucciones operativas para la resolución de un problema. Los elementos se presentan a menudo en un orden temporal, por medio de números o letras sucesivos.

C)     Párrafo de comparación/contraste

Indica las semejanzas y diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas o personas, comparándolos según cierto número de categorías. Está introducido por una frase que presenta los dos o más objetos que se someten a comparación. Después pueden desarrollar dos tipos de esquemas de descripción: por contrapuestos o separados.

D)    Párrafo de desarrollo de un concepto

En el párrafo de desarrollo de un concepto se da una idea principal, enunciada de forma explícita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones. Las informaciones de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la afirmación principal. Este tipo de párrafo es muy frecuente en todos los tipos de prosa.

E)    Párrafo de enunciado/solución de un problema

El párrafo de enunciado/solución de un problema emplea la forma retórica de plantear y posteriormente resolver un problema para desarrollar un tema dado. Se utiliza en escritos descriptivos y también en los de tipo científico.

F)    Párrafo de causa/efecto

El párrafo organizado de causa/efecto presenta un acontecimiento o una situación seguidos por las razones que los han causado; se encuentra con frecuencia en textos argumentativos. En este párrafo se contraponen frases, períodos o apartados que presentan  una relación de causa/efecto.

G)   Introducciones

Para muchos, es muy difícil realizar este tipo de párrafo, ya que tiene un contenido importante (indicar el problema, plantear la tesis defendida por quien escribe), ya, finalmente, porque en él el escritor presenta su estilo.

…el inicio de un artículo tiene que resultar atractivo y eficaz, pues de otro modo el lector pasará a otro texto; el final ha de resultar agradable para dejar un buen recuerdo.

       

1)      Introducción-Síntesis

Este tipo de introducción ofrece la ventaja de dar, de forma rápida, informaciones esenciales sobre el contenido del texto.

2)     Introducciones con anécdota             

Las introducciones que incluyen una anécdota, un hecho, una historia, atraen e implican al lector, siempre muy interesado en hechos concretos y en experiencias individuales. 

3)     Introducción con breves afirmaciones

La introducción con breves afirmaciones es típica de un estilo periodístico,  fragmentado. Está constituida por  frases breves, formadas por pocas palabras y en   ocasiones sin verbo.

4)     Introducción-cita

Es una de las formas más utilizadas y eficaces para atraer la atención del lector. Puede tratarse de un proverbio, de unos versos de un poeta o de la frase pronunciada o escrita por una persona más o menos famosa.

5)     Introducción-interrogante

La introducción-interrogante plantea un problema. El texto posterior describe su desarrollo y, en ocasiones, añade otros interrogantes que ilustran los diferentes aspectos de la interrogante.

6)     Introducción-analogía

Establece una comparación entre el tema del escrito y otra situación. Su objetivo es explicar el problema con un contexto diferente que sea capaz de atraer la atención del lector.

H)  Conclusiones 

El párrafo de conclusión de un texto, al igual que el introductorio, tiene una función particular: la de dejar un buen recuerdo, enviar un postrer mensaje que resuma el sentido del escrito y dar a la lectura un sentido de plenitud.

1)      Conclusión- síntesis

La conclusión-síntesis, muy común en todo tipo de escritos, presenta un breve resumen de las principales ideas del escrito. […]

2)     Conclusión con anécdota

La conclusión con una anécdota, una historia, un hecho concreto, una imagen afortunada, recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales que atraen la fantasía y la imaginación del lector, dejándole un buen recuerdo del escrito. […] 

3)     Conclusión con breves afirmaciones

Sigue a un período que representa el verdadero final del texto, y replantea como un eco, una resonancia que profundiza en él. A menudo ese «añadido» está constituido por un fragmento, una frase sin verbo explícito. […] 

4)     Conclusión-cita

También en la conclusión de un escrito es posible utilizar citas de todos los tipos,  siempre que se adapten al tema tratado. […] 

5)     Conclusión interrogante

La conclusión-interrogante plantea al final del escrito las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro. […] 

6)     Conclusión-analogía

La conclusión-analogía establece un parangón entre el tema tratado y una situación que ofrece similitudes con él, únicamente en el párrafo de conclusión. Se trata de una última imagen o idea que se utiliza para reforzar los asuntos ya tratados en el escrito. […]

Referencias

Extracto del Capítulo 5 [páginas 131- 172]  de:

Serafini, M. T. (1996). Cómo se escribe. México: Paidós.

Currículum de la escritura y géneros textuales

Serafini (1997: 213-217) establece un currículum de los diferentes tipos de textos:

Cuando se trata de un currículum sobre la escritura los escritos expresivos deben ser tratados primero, porque requieren una menor capacidad para escribir. A éstos deben seguir los informativo-referenciales y los creativos, sin un orden de precedencia, ya que ambos son más complejos que los expresivos, y cada uno de estos grupos contribuye al desarrollo de  capacidades muy diferentes.          

           Los escritos presentados en el diagrama gráfico (figura 1) son de dos tipos, fundamentales y secundarios. Los fundamentales, marcados por el recuadro oscuro, son nueve: carta-diario, información, notas-esbozo, resumen, definición cuento-fábula, poesía, ensayo y comentario…Los escritos secundarios, marcados por el recuadro claro, no requieren técnicas ni capacidades particularmente diferentes de las de los nueve tipos fundamentales, y pueden ser utilizado como ejercicios de refuerzo.            

            Es evidente que cada escrito del diagrama requiere, además de las capacidades que “apuntan” a él, todas las requeridas para los escritos que lo preceden.  La información requiere saber expresarse, saber transcribir saber secuencializar y saber explicar; el ensayo requiere todas las capacidades excepto la de saber inventar y la de saber expresarse con un lenguaje desacostumbrado.

Figura 1.- Diagrama gráfico de las capacidades y los géneros textuales.

Referencias


Serafini M. T. (1997). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. México: Paidós.